العلاقة بين انماط الاستثارات الفائقة وفق نظرية دابروسكي وبين الذكاء والتحصيل الدراسي وفاعليتها في الكشف عن الطلبة الموهوبين في المرحلة المتوسطة بدولة الكويت
| المؤلف الرئيسي: | المطيري، ثامر فهد ركاد (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | جروان، فتحي عبدالرحمن (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2008
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 156 |
| رقم MD: | 635132 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات التربوية العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
831
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى فحص العلاقة بين أنماط الاستثارات الفائقة وفق نظرية دابروسكي وبين الذكاء والتحصيل الدراسي وفاعليتها في الكشف عن الطلبة الموهوبين في الصفين السابع والتاسع المتوسطين في دولة الكويت. ولتحقيق هذا الهدف، قام الباحث بتعريب مقياس الاستثارة الفائقة (OEQII) والتحقق من صدقه وثباته، وقد أجريت الدراسة على عينة من طلبة الصفين السابع والتاسع المتوسط في محافظة الفروانية بدولة الكويت، وبلغ عدد أفرادها (1020) طالباً وطالبةً. وقد استخدم الباحث محك الذكاء مقاساً باختبار المصفوفات المتتابعة لـريفن، بهدف توزيع أفراد العينة إلى مجموعتين (مجموعة الموهوبين – مجموعة العاديين)، ومن ثم تم تطبيق مقياس الاستثارة الفائقة (OEQII). وبتحليل البيانات المستخلصة باستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة في ضوء الأهداف والفروض التي قامت عليها الدراسة، تم التوصل إلى النتائج الآتية: - وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات درجات مجموعتي الطلبة الموهوبين والعاديين على الأبعاد الانفعالية والعقلية والتخيلية والنفسحركية من مقياس الاستثارة الفائقة (OEQII) ولصالح مجموعة الطلبة الموهوبين، بينما لم يكن هناك فروق دالة إحصائياً على بُعد الاستثارة الحسية الفائقة. - أشارت نتائج السؤال الثاني عن وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين درجات مجموعة الطلبة الموهوبين على مقياس الاستثارة العقلية الفائقة الفرعي (Intellectual OE) وبين درجات الأداء على اختبار الذكاء لصالح مجموعة الموهوبين. - أشارت نتائج السؤال الثالث عن وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين درجات مجموعة الطلبة الموهوبين على مقياس الاستثارة العقلية الفائقة الفرعي (Intellectual OE) وبين درجات التحصيل الدراسي لصالح مجموعة الموهوبين. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات درجات مجموعة الطلبة الموهوبين على مقياس الاستثارة الفائقة تعزى لمتغير الجنس، حيث كانت الفروق دالة إحصائياً عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) لصالح الذكور على بُعد الاستثارة النفسحركية الفائقة، فيما كانت الفروق دالةً إحصائياً عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) لصالح الإناث على بُعد الاستثارة الانفعالية الفائقة. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات درجات مجموعة الطلبة الموهوبين على مقياس الاستثارة الفائقة تعزى لمتغير الصف، حيث كانت الفروق دالة إحصائياً عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) لصالح طلبة الصف التاسع على مقياس الاستثارة العقلية الفائقة فقط، بينما لم تظهر نتائج التحليل أي فروق دالة بين متوسط درجات مجموعة الطلبة الموهوبين على بقية المقاييس الفرعية لمقياس الاستثارات الفائقة تعزى للصف الدراسي. |
|---|
عناصر مشابهة
-
العلاقة بين أنماط الاستثارة الفائقة (وفق نظرية دابروسكي) وبين التفكير الإبداعي لدى الطلبة الموهوبين والطلبة العاديين في مدارس السلط
بواسطة: الشياب، آلاء يوسف محمود منشور: (2015) -
العلاقة بين أنماط الاستثارة الفائقة (وفق نظرية دابروسكي) وبين التفكير الإبداعي لدى الطلبة الموهوبين والطلبة العاديين في مدارس السلط
بواسطة: الشياب، آلاء يوسف محمود منشور: (2014) -
تقييم كفاءة منهجية بديلة للتعرف على الموهوبين تعتمد على مفهومي النضج الاخلاقي والاستثارات الفائقة في الكويت
بواسطة: الشمري، صالح راضي تركي منشور: (2014) -
أنماط الاستثارات الفائقة وفق نظرية دابروسكي وعلاقتها باتخاذ القرار لدى الطالبات الموهوبات بالمرحلة المتوسطة
بواسطة: الحارثي، هنادي على دخيل منشور: (2019) -
أساليب الكشف عن الطلاب المبدعين والموهوبين
بواسطة: عبدالله، عبدالرحيم دفع السيد منشور: (2017)
